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2023 Empirische Beiträge 23 Publikationen

Theisohn, E. (2023): Kreieren – Kollaborieren – Komponieren. Empirische und didaktische Perspektiven auf das gemeinsame Komponieren im Musikunterricht. Bielefeld: transcript. 

Theisohn, E. (2023): Kreieren – Kollaborieren – Komponieren. Empirische und didaktische Perspektiven auf das gemeinsame Komponieren im Musikunterricht. Bielefeld: transcript. 

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2021 Empirische Beiträge

Buchborn, T. & Theisohn, E. (2021): Kompositionspädagogik im mehrdimensionalen Spannungsfeld zwischen Anleitung und Offenheit. In Georg Brunner, Charlotte Lietzmann, Silke Schmid, Johannes Treß (Hrsg.): Mastery oder Mystery? Musikunterricht zwischen Lehrgang und offenem Konzept. Tagungsband zum Symposium vom 7.-8.11.2019 (S. 209-226). Insbruck: Helbling.

Buchborn, T. & Theisohn, E. (2021): Kompositionspädagogik im mehrdimensionalen Spannungsfeld zwischen Anleitung und Offenheit. In Georg Brunner, Charlotte Lietzmann, Silke Schmid, Johannes Treß (Hrsg.): Mastery oder Mystery? Musikunterricht zwischen Lehrgang und offenem Konzept. Tagungsband zum Symposium vom 7.-8.11.2019 (S. 209-226). Insbruck: Helbling.

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2022 Empirische Beiträge

Theisohn, E. & Buchborn, T. (2022): Zur Rolle impliziten Wissens beim gemeinsamen Komponieren. Rekonstruktionen musikbezogener Handlungs- und Lernprozesse mithilfe der Dokumentarischen Methode. Zeitschrift Empirische Pädagogik, Themenheft Implizites Wissen in schulischen Kontexten. Diskursive Einordnungen, forschungspraktische Bearbeitungen und empirische Perspektiven, S.359-376. 

Theisohn, E. & Buchborn, T. (2022): Zur Rolle impliziten Wissens beim gemeinsamen Komponieren. Rekonstruktionen musikbezogener Handlungs- und Lernprozesse mithilfe der Dokumentarischen Methode. Zeitschrift Empirische Pädagogik, Themenheft Implizites Wissen in schulischen Kontexten. Diskursive Einordnungen, forschungspraktische Bearbeitungen und empirische Perspektiven, S.359-376.